12 апреля на базе МБУ «МИМЦ Чановского района» прошло заседание ММО учителей начальных классов по теме: «Формирование и оценивание функциональной грамотности младших школьников». На заседании присутствовали 8 руководителей МО учителей начальных классов района.
Руководитель ММО Прокошенко Н.П. об актуальности формирования функциональной грамотности, о ее компонентах, а также об оценке сформированности функциональной грамотности у младших школьников.
В рамках работы заседания обсуждались теоретические вопросы всех составляющих функциональной грамотности: читательской грамотности, математической грамотности, естественнонаучной грамотности, финансовой грамотности, глобальных компетенций и креативного мышления, а также приемы их развития.
На заседании рассматривались материалы и статьи, представленные кафедрой начального образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО по данной теме.
Наталья Петровна сообщила коллегам о проекте Министерства просвещения РФ «Мониторинг формирования функциональной грамотности».
Участники заседания ММО познакомились с материалами Института стратегии развития образования РАО, которые учителя начальных классов должны активно использовать для проведения мягкого мониторинга сформированности функциональной грамотности обучающихся и проанализировать полученные результаты.
Руководитель ММО рассказала коллегам о реализации «дорожной карты» научно-методического сопровождения муниципальных методических объединений учителей начальных классов в 2021 году в вопросах внедрения технологии формирования функциональной грамотности.
В заключение педагоги обсудили план работы РМО и приоритетные задачи на 4 четверть 2020 – 2021 учебного года.
Перед руководителями МО поставлены следующие задачи:
1) провести заседания МО по теме районного заседания, познакомить с методическими материалами учителей начальных классов ОУ;
2) провести педагогическую диагностику сформированности функциональной грамотности у учеников 4х классов, используя материалы для подобной диагностики пятиклассников;
3) используя данные педагогической диагностики, выявить профессиональные дефициты и, в соответствии с этими данными, спланировать методическую работу в МО на 4 четверть 2020/2021 учебного года и на 2021/2022 учебный год.
