20 апреля на базе МБУ «МИМЦ Чановского района» прошло заседание ММО учителей информатики по теме: «Организация системной работы по формированию функциональной грамотности». На заседании присутствовали 17 учителей-предметников.
Руководитель ММО Белоус Светлана Олеговна рассказала об актуальности формирования функциональной грамотности, о ее компонентах, а также об оценке сформированности функциональной грамотности на уроках информатики и во внеурочной деятельности.
В рамках работы заседания обсуждались теоретические вопросы всех составляющих функциональной грамотности: читательской грамотности, математической грамотности, естественнонаучной грамотности, финансовой грамотности, глобальных компетенций и креативного мышления, а также приемы их развития. По вопросу «Приемы формирования УУД и ИК-компетентности на уроке информатики» выступила учитель информатики Старокарачинской школы Солдатенко Ольга Юрьевна, учитель Погорельской школы Вольф Екатерина Геннадьевна ознакомила коллег с использованием кейс-технологии на уроках информатики.
Белоус С.О.. показала примеры заданий в формате PISA и представила рекомендации по их составлению.
На заседании рассматривались материалы и статьи, представленные кафедрой начального образования ГАУ ДПО НСО НИПКиПРО по данной теме.
Светлана Олеговна сообщила коллегам о проекте Министерства просвещения РФ «Мониторинг формирования функциональной грамотности».
Руководитель ММО рассказала коллегам о реализации «дорожной карты» научно-методического сопровождения муниципальных методических объединений учителей информатики в 2021 году в вопросах внедрения технологии формирования функциональной грамотности.
В заключение педагоги обсудили план работы РМО и приоритетные задачи на 4 четверть 2020 – 2021 учебного года.
Перед руководителями МО поставлены следующие задачи:
1) провести заседания МО по теме районного заседания, познакомить с методическими материалами учителей информатики ОУ, принять участие в разработке заданий в формате PISA.
2) провести педагогическую диагностику сформированности функциональной грамотности у учеников 8-х классов.
3) используя данные педагогической диагностики, выявить профессиональные дефициты и, в соответствии с этими данными, спланировать методическую работу в МО на 4 четверть 2020/2021 учебного года и на 2021/2022 учебный год.
